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Comment stimuler la mémoire visuelle chez les enfants

Comment stimuler la mémoire visuelle chez les enfants


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Qu'est-ce que la mémoire visuelle? La mémoire visuelle est un type de mémoire qui stocke ou retient des informations perceptives, en l'occurrence visuelles, (images, lettres, dessins ...) pour travailler avec elle. Par exemple, regarder une série d'images pendant quelques secondes, puis les reconnaître ou les identifier à partir d'un plus grand ensemble d'images, se souvenir d'une séquence de lettres, de mots, etc.

La mémoire visuelle est impliquée dans les processus d'apprentissage tels que la lecture et l'écriture, (Utilisé pour reconnaître les mots, extraire le sens de ce que nous lisons, se souvenir de l'orthographe correcte des mots). Ce type de mémoire intervient également dans des actions telles que, par exemple, la copie de devoirs du tableau, l'énoncé d'un exercice, ou la reconnaissance de visages, de lieux ou de chemins. Mais, Comment stimuler la mémoire visuelle chez les enfants?

La mémoire visuelle peut également servir de Stratégie d'apprentissageComment se souvenir de l'orthographe d'un mot si on le rattache à un dessin, (orthographe idéovisuelle). Par exemple, le mot âne est avec "B", si on raconte le dessin d'un âne et la queue est en forme de "b", nous nous souviendrons que Burro est écrit avec b.

Ci-dessous, nous montrons une série d'activités que nous pouvons faire avec les enfants et qui stimulent leur mémoire visuelle, des classiques Memory ou Simón aux activités sur lesquelles nous pouvons travailler en classe ou lors de séances de rééducation avec les enfants.

- Mémoire: trouvez des paires avec des jeux de cartes, des jeux de mémoire sur votre ordinateur ou votre tablette.

- Simon: il consiste à mémoriser et à répéter une séquence de couleurs de plus en plus complexe.

- Montrez à l'enfant un feuille d'images à regarder pendant une courte période, (il peut s'agir d'une page sur laquelle des dessins apparaissent sur toute la page) supprimez-les et demandez-lui de se souvenir de ce qu'il a vu ou demandez-lui s'il y avait un dessin parmi ces images. Par exemple ... y avait-il un singe sur les photos que vous avez vues?

- Nous pouvons montrer aussi une image, (par exemple une photo) et demandez-lui de se souvenir de ce qu'il y avait ou demandez-lui des choses spécifiques dans cette image, (y avait-il cela dans l'image? La balle des enfants était-elle rouge?)

- Une autre activité est lui donner un dessin à copier, et lorsque vous avez terminé, nous le supprimons et vous demandons de le dessiner "de mémoire".

- Dessins complets. On lui montre un dessin, (par exemple un clown), puis on lui donne le même dessin mais il manque des détails que l'enfant doit essayer de compléter en se souvenant du premier dessin.

- Jeux d'observation. Nous demandons à l'enfant de regarder la pièce dans laquelle il se trouve et après quelques minutes, nous lui demandons de se couvrir les yeux et de nous décrire la pièce, ou de nous dire quels vêtements nous portons.

- Un autre jeu peut être avec des lettres, ou des mots. Nous lui montrons une liste de mots les uns après les autres, (6 ou 7), puis nous lui demandons d'essayer de se souvenir des mots qu'il a vus. Ou nous pouvons vous demander ... était le livre de mots parmi les mots que vous avez déjà vus?

Ce sont des activités qui stimulent la mémoire visuelle chez les enfants, mais nous devons toujours les faire comme un jeu et ne pas enlever l'esprit ludique de l'activité, car il ne s'agit pas de «rééduquer» nos enfants mais de jouer avec eux et de faire des activités qui aussi pour s'amuser aide-nous à stimuler ces facultés.

Il faut se rappeler que s'il y a une difficulté quelconque qui donne lieu à des difficultés ou des problèmes de mémoire, ce doit être un professionnel qui travaille ces domaines avec l'enfant et nous en tant que parents seront guidés par eux pour réaliser ce type d'activités à la maison. , mais toujours guidé par l'expert.

Travailler sur la mémoire visuelle peut également nous aider à apprendre l'orthographe des mots et est très utile chez les enfants ayant des difficultés d'apprentissage, par exemple avec la dyslexie.

La mémoire visuelle peut nous aider à travailler sur l'orthographe des mots qui manquent le plus aux enfants. Par exemple, l'enfant écrit «vever» avec v, en copiant le mot bien écrit 20 fois, en plus d'être ennuyeux, ne garantit pas que l'enfant apprendra que DRINK est écrit avec b.

Mais nous pouvons dire à l'enfant de dessiner une image qui lui rappelle que boire est avec B, par exemple, un enfant qui boit et un "b" est dessiné sur le verre et à côté, le mot boire avec les lettres b écrites dans une autre couleur et dans une autre taille.

Nous pouvons faire une liste de mots ou de tuiles pour chacun des mots qui échouent et chaque jour regarder ces tuiles, conserver l'image et le mot en mémoire, puis épeler chaque mot.

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