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Enfants avec des taux d'apprentissage lents

Enfants avec des taux d'apprentissage lents


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Ce qui caractérise fondamentalement les salles de classe, c'est la diversité des élèves que l'on y retrouve. L'existence de différences d'apprentissage est un fait inhérent à l'être humain. Dans cette diversité, nous pouvons trouver des enfants avec des taux d'apprentissage différents, des enfants qui apprennent rapidement, des enfants qui suivent un rythme normal et enfants avec un rythme d'apprentissage lent.

Les enfants ont de la difficulté à suivre un rythme d'apprentissage normal et ces difficultés peuvent entraîner des problèmes d'apprentissage généraux. Ce sont des enfants qui n'ont pas de difficulté spécifique, comme la dyslexie ou le TDAH, mais qui ont plutôt des problèmes d'apprentissage à un niveau général et peuvent toucher tous les domaines, en particulier les domaines instrumentaux (mathématiques, calcul et alphabétisation).

Les principales caractéristiques de ces enfants en classe sont les suivantes:

- Lenteur de traitement des informations.

- Inadéquation entre leurs structures cognitives et le niveau de complexité du contenu.

- Inadéquation entre leurs compétences psycholinguistiques et la langue utilisée par l'enseignant.

- Incapacité d'organiser et de structurer les devoirs seuls.

- Peu d'attention.

- Faible niveau de persévérance.

Cela conduira à ces enfants:

- Faible motivation à apprendre.

- Faible estime de soi.

Ce sont des enfants au développement normal, mais avec une certaine immaturité cognitive. On peut dire que ce sont des enfants avec des problèmes mais pas de difficultés significatives, c'est-à-dire que cela leur coûte un peu plus, ils ont besoin de plus de temps, et dans une évaluation psychopédagogique ils seraient faibles dans tous les domaines mais nous ne pourrions pas les encadrer un ADD ou une dyslexie. Ce qu'il est important de noter, c'est que ce rythme peut conditionner leur apprentissage et conduire à des difficultés, ils auront donc besoin d'ajustements en classe, c'est-à-dire de personnaliser l'enseignement à leur propre rythme.

Le plus important avec ces enfants est de savoir que le problème principal est un décalage entre le niveau de développement de leurs structures cognitives et le degré de complexité du contenu scolaire.

Comme nous l'avons dit au début, il est fréquent que, en plus, ces enfantsont une faible motivation à apprendre, accompagnée d'une faible estime de soi et qu'il y a un manque d'autonomie pour établir leurs propres stratégies d'étude et de mémorisation.

L'important, au-delà des étiquettes que l'on met, c'est de savoir que ces enfants peuvent atteindre un niveau d'apprentissage adéquat s'ils reçoivent des études supérieures basé sur vos connaissances antérieures et avec une méthodologie adaptée à vos besoins.

Puisque ces enfants ont de fortes chances de développer des difficultés d'apprentissage. il est essentiel de commencer à travailler avec eux le plus tôt possible. Lorsque le traitement est commencé tôt avec des élèves qui sont lents à apprendre ou qui ont des difficultés d'apprentissage, des résultats positifs et une nette amélioration de la performance sont généralement obtenus.

C'est indispensable dans les premières années de scolarité prêter attention aux connaissances de base ou aux prérequis nécessaires à l'acquisition d'un apprentissage ultérieur.

Étant donné que ces enfants ont tendance à avoir une faible estime de soi, il est essentiel travailler avec eux le domaine émotionnel, aidez-les à voir au-delà de l'école, à découvrir toutes leurs possibilités et capacités. Ce sont des enfants qui ont du mal à l'école, car peu importe combien ils étudient ou travaillent, ils n'arrivent pas, il leur est difficile de comprendre et de comprendre les cours, ils ont besoin de plus de temps, et tout cela affecte directement le concept qu'ils ont d'eux-mêmes, (je suis stupide, est la phrase la plus répétée). Le soutien de la famille et l'intervention appropriée des professionnels et du centre scolaire sont donc essentiels.

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Vidéo: Comparaison de taux (Mai 2022).